RIESGOS EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES

“EL CIBERBULLYNG”

Actividad: La actividad consiste en ver dos vídeos sobre el ciberbullying y promover un debate en el aula sobre este, a partir de su visionado y de la formulación de algunas preguntas.

Ciclo o curso al que va dirigido: puede dirigirse a los alumnos de 2º y 3er ciclo; pero creo conveniente enmarcar la actividad en el 2º ciclo de Primaria, ya que a estas edades los alumnos y alumnas ya tienen móvil y empiezan a frecuentar las redes sociales. Por tanto, veo oportuno plantear esta dinámica a edades tempranas para evitar futuros riesgos.

Objetivos:

-  Informar  y darles a conocer uno de los riesgos de Internet, “el ciberbullying”

-  Deliberar las consecuencias que tiene el ciberbullying

- Concienciar de que en las redes sociales fácilmente puede aparecer el ciberbullying, así como  mediante el móvil.

-   Reducir y evitar, en la medida que se pueda, las situaciones de ciberbullying

Material:

-   Ordenador  y proyector para el visionado.

-   Folios

-   Lápiz y goma

Descripción de la sesión

En esta dinámica trabajaremos uno de los riesgos que pueden sufrir los niños y niñas en Internet: “el ciberbullying”.

Actividad previa

Previo a la actividad central, la maestra o maestro con el objetivo de conocer las ideas previas que tienen los alumnos y alumnas sobre el tema realizará una lluvia de ideas. Para ellos les lanzará preguntas abiertas como: ¿Conocéis o habéis oído hablar del ciberbullying? ¿qué es y/o en qué consiste?¿qué consecuencias tiene?..., entre otras.

Tras la lluvia de ideas, pondremos al alumnado los siguientes vídeos:”Que es el ciberbullying” y “conoces los efectos del ciberbullying”, en ese orden. A continuación, planteamos una actividad para que, de alguna manera, tomen conciencia de este riesgo en Internet.

Actividad central

Para esta actividad, lo primero será el visionado de los videos citados en el apartado anterior.

Una vez que han visto ambos videos se realizará un debate sobre este riesgo. Dónde se tratarán de dar respuesta a algunos de estos puntos:

-   Estáis de acuerdo o no con lo que se dice en los videos.

- Comparación entre la idea que ellos tenían y la que se muestra en los videos.

-   Uso de las redes sociales

-   Otros efectos que puede provoca este riesgo

Conclusión

Como educadores deberíamos realizar este tipo de dinámicas de aula dónde el alumnado se conciencie de la importancia de un buen uso de las redes sociales, y desarrollan en ellos la empatía, pues con ella podemos evitar que este tipo de riesgos se den.

PROYECTO

El proyecto se titula “nuestra aula es intercultural”. Tal como su nombre indica, en él vamos conocer las diferentes culturas que tenemos en nuestra aula de Primaria. Nuestros alumnos provienen de diversos países, por ejemplo, de Guinea, de España, de Marruecos,…

Para que los alumnos conozcan y aprendan mejor las culturas de sus compañeros, realizaremos varias actividades a través de talleres. Los talleres son:

•  Taller de cuentos populares
•  Taller de juegos populares
•  Taller de danzas tradicionales
•  Taller de recetas típicas
•  Taller de trajes típicos del mundo

Además, encontrareis dos apartados más referentes a entrevistas a padres y a la evaluación.

Para realizar todas las secciones que se incluyen en el proyecto, tanto los alumnos y alumnas como nosotros, el profesorado,  nos hemos valido de estas herramientas web: calameo, youtube y voki.

El objetivo de este proyecto es concienciar al alumnado de la gran variedad de culturas que pueden haber en su aula, mediante la enseñanza de valores relacionados con la tolerancia, el respeto, la igualdad…

Por último decir, que para este necesitaremos la colaboración de las distintas familias de los alumnos y alumnas para obtener la máxima información sobre su cultura, y no hay fuente de información más directa que los propios padres, cuyo conocimiento sobre ella es pleno ya que hablamos de sus orígenes y costumbres.

Os animo a que nos hagáis una visita, os gustará.

Hasta pronto.

PRÁCTICA 4 Web 2.0 y herramientas en red para la Educación Primaria

INTRODUCCIÓN

Este es un breve catálogo de las que creemos son las mejores herramientas de la WEB2.0 para relacionarlas con la etapa de Educación Primaria. Las herramientas que aparecen en este catálogo están divididas en tres categorías atendiendo a los tres tipos de herramientas: herramientas de creación, de publicación y de comunicación. En cada categoría aparecen las cuatro herramientas que creemos que son más adecuadas,  además de una breve descripción de las mismas.

Como acabamos de indicar hemos elegido las herramientas que a nuestro parecer son más adecuadas para trabajar con esta etapa educativa debido a su fácil acceso y manejo.

HERRAMIENTAS PARA CREAR, EXPRESARSE Y PUBLICAR INFORMACIÓN

Cuadernia sirve para crear una especie de “libro” online en el que además de texto se pueden incluir vídeos  música y actividades.

Funcionalidad educativa:  este tipo de libros saca del entorno tradicional al alumno puesto que además de texto informativo va acompañado por actividades, las cuales se pueden hacer ahí mismo sin necesidad de un objeto material, como suele ser la libreta. Esto es algo que les llama mucho la atención puesto que es diferente y muy dinámico.

Calameo con esta herramienta podemos crear y publicar la información de una manera dinámica a modo de revista añadiendo también imágenes; es totalmente gratuito, y si quieres subir tu propia información sólo hay que registrarse como usuario. Además permite hacer comentarios a las publicaciones, descargarte las que necesites, etc.

Funcionalidad educativa: mediante calameo tanto los alumnos como los docentes, tienen una herramienta muy poderosa para crear información de forma diferente sobre un determinado tema o diferentes temas de interés común. A parte es una revista que queda plasmada en la web, la cual pueden ver diferentes alumnos y docentes de otros lugares y también decir que no hace falta imprimirla, pues se queda plasmada dentro de la red.

Google Drive es una herramienta para crear documentos y hojas de cálculo en línea.  Al ser en línea permite que varios usuarios escriban en el mismo. No hay que registrarse, se inicia con tu cuenta de gmail.

Funcionalidad educativa: esta herramienta tiene una gran funcionalidad educativa puesto que pueden compartir diversos documentos en red sin necesidad de ser en el espacio físico y donde cada uno puede incluir la información que considere adecuada para ese documento y los demás lo estarán viendo a tiempo real, los pasos que va haciendo.

Wordpress  sistema de publicación basado en entradas ordenadas por fecha. Es muy similar a blogger. Para tener tu propio Wordpress tienes que regístrate como usuario; es gratuito.

Funcionalidad educativa: al igual que las anteriores herramientas, wordpress permite publicar información de interés y que lo vea el resto del mundo al cual le interese, por tanto ayuda a educarse en tic y también mediante otros miembros de wordpress aprender sobre su información publicada que sea significativa con la que el alumno está tratando. 

HERRAMIENTAS PARA PUBLICAR, BUSCAR Y DIFUNDIR INFORMACIÓN

Slideshare es una aplicación o herramienta online en la que se almacenan o publican presentaciones de diapositivas; convierte estas presentaciones en flash para que se puedan ver desde cualquier dispositivo. Además, es totalmente gratuito, sólo tienes que registrarte si quieres publicar tu propia presentación.

Funcionalidad educativa: esta herramienta permite difundir una información creada en forma de diapositiva y dentro de ella se puede incluir vídeo  audio, etc., como en muchas herramientas permite transmitir al resto del mundo una información común.

Youtube el sitio web de los vídeos por excelencia. Se pueden subir, ver y compartir vídeos de todo tipo con mucha facilidad. Para ver los vídeos no es necesario ser usuario de youtube, en cambio si quieres subirlos si tienes que serlo.

Funcionalidad educativa: permite  dar  a conocer vídeos hechos por nosotros mismos, ya sea cual sea el   tema a tratar, bien música, entrevistas, etc.

Facebook es una red social por lo que nos permite comunicarnos con gente. Podemos utilizar su “muro” para publicar la información o ver los muros de nuestros “amigos” a ver si encontramos algo interesante.

Funcionalidad educativa: nos deja difundir información a miles de personas, puede ser mediante un escrito pero también se puede insertar imágenes y vídeos  toda esta información irá pasando de una a otra persona según se vayan conociendo.

Goear es una herramienta de la WEB2.0 que sirve para crear Podcast; es decir, crear archivos de audio (canciones, grabaciones de explicaciones, etc.) los cuales puedes descargar directamente a tu dispositivo sin ningún problema.

Funcionalidad educativa: esta herramienta nos deja publicar diferentes tipos de información de manera gradual, como si fueran clases particulares, en ellas se pueden incluir vídeos, imágenes, texto, etc. 

HERRAMIENTAS PARA COMUNICARNOS

Google Talk es una herramienta sencilla y gratuita, sólo tienes que tener una cuenta con gmail. Te permite realizar llamadas de voz, videollamadas y además también tiene un servicio de mensajes instantáneos (chat).

Funcionalidad educativa: nos permite comunicarnos directamente con personas del resto del mundo, en educación se puede usar para hablar con alguien que no pueda estar presencialmente y nos pueda ayudar con un tema en concreto. 

Skype al igual que Google Talk, son herramientas que también sirven para realizar videollamadas y llamadas de voz; además de para recibir y enviar mensajes instantáneos.

Funcionalidad educativa: al igual que la anterior, nos permite comunicarnos directamente con cualquier persona, pero como bien dice la descripción también nos permite enviar imágenes, texto, etc., a la misma vez que se habla.

Facebook además de para difundir información, también podemos usarlo para comunicarnos con la gente que tengamos agregada como amigos. Además, el chat de esta red social incluye un icono de una cámara por el que pinchando puedes hacer una videollamada.

Funcionalidad educativa: nos deja difundir información a miles de personas, puede ser mediante un escrito pero también se puede insertar imágenes y vídeos. Toda esta información irá pasando de una a otra persona según tengan más o menos conocidos agregados a su perfil personal, además de compartir información asincrónica también se puede hacer sincrónicamente mediante el chat que incorpora la red social. 

Hotmail es una herramienta de correo electrónico que nos permite, como todas las herramientas anteriores, comunicarnos con gente sin importar la distancia. Se puede escribir directamente en el correo o adjuntar textos, imágenes, presentaciones, etc.

Funcionalidad educativa: podemos transmitir información en diferentes formatos con diferentes personas que nosotros elijamos personalmente, pues debemos tener su correo electrónico para poder mandarle información.

CONCLUSIONES

Como hemos comentado en la introducción; este es un catálogo de las herramientas que creemos que son las más adecuadas para trabajar en la etapa de educación primaria. Dentro de las herramientas que hemos seleccionado queremos hacer especial hincapié en las siguientes:

Dentro de la categoría de herramientas para crear, expresarse y publicar información  la que nos ha llamado especialmente la atención ha sido Calameo.  Creemos que esta herramienta puede resultar a los niños realmente motivadora ya que te permite la información de manera distinta a lo que ellos están acostumbrados. A los alumnos les gusta trabajar con cosas novedosas y llamativas; con esta herramienta ver por lo que les encantará utilizar esta herramienta.

En la categoría de herramientas para publicar, buscar y difundir información creemos que la herramienta que los alumnos mejor manejan y que más les puede llamar la atención es youtube. Esta página no es sólo un lugar donde pueden verse vídeos de entretenimiento; también hay vídeos tutoriales en los que se explican multitud de cosas relacionadas con muchos temas.

Y por último hemos elegido facebook dentro de la categoría herramientas para comunicarnos  ya que presenta la ventaja añadida de que varios de los alumnos tendrán; y en el caso de que no tuvieran seguro que sus padres sí que tienen y pueden ingresar con su cuenta.    

Para esta práctica, la herramienta que yo he escogido, de entre las seleccionadas, ha sido la herramienta  slidershare, ya que su manejo y acceso me ha resultado sencillo y rápido, y también porque resulta atractivo a la  vista la forma en que se muestra el contenido. En ella he publicado una presentación power point sobre los trajes típicos de Guinea, China, Rumanía, Marruecos y Mexico. El motivo de hacer público esta presentación es porque me valdré de ella para presentar los distintos trajes del mundo en el proyecto que estoy llevando a cabo. 

He utilizado para su difusión la red social de tuenti.

                        

PRÁCTICA 2: LICENCIAS CREATIVE COMMONS

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Son un tipo de licencias que ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.

Las condiciones son cuatro: 

Reconocimiento (Attribution): en cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

No Comercial (non commercial): la explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

Sin obras derivadas (no derivate works): la autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

Compartir Igual (share alike): la explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

La combinación de estas cuatro condiciones dan paso a seis tipos de licencia creative commons, y son:

·       Reconociminento (by)

·       Reconocimiento-No Comercial (by-nc)

·       Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual (by-nc-sa) 

·       Reconocimiento-No Comercial-Sin Obra Derivada (by-nc-nd)

·       Reconocimiento-Compartir Igual (by-sa)

·       Reconocimiento-Sin Obra Derivada (by-nd)

2. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Citar adecuadamente un recurso con licencia creative commons implica que el recurso posea dicha licencia, saber y citar el nombre del recurso, citar su autor original, indicar la dirección de donde se ha sustraído este, decir que tipo de licencia tiene, enlazar el recurso a la URL de dicha licencia, en este caso será a la página creative commons. 

3. Incluye  los  recursos  que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia. 

Los recursos que voy a presentaros son una imagen, un documento de texto y un vídeo. Estos están relacionados con la interculturalidad debido a que es el tema del que trata el proyecto en el que estoy trabajando y por si posteriormente, tuviese que valerme de ellos.

La imagen representa la interculturalidad, la he hallado en el buscador de Google.

El documento de texto que he seleccionado lo he encontrado en la página web issu, concretamente en la biblioteca virtual de los materiales editados por FETE-UGT entorno a la educación intercultural.

Se llama “hablame de ti” y es una publicación dirigida al alumnado de Infantil y primeros cursos de Primaria que conviven en las aulas cada día y que comparten su amistad y sus juegos. Esta promovida por el Instituto de la Mujer. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

Mi último recurso es un vídeo encontrado en youtube.

Este vídeo nos presenta una canción relacionada con la diversidad e interculturalidad presente en nuestra sociedad y del valor de respetarnos a pesar de la heterogeneidad  cultural.

4. ¿Qué  ventaja consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

En educación, utilizar recursos con esta licencia ofrece varias ventajas, entre ellas que nos permite compartir información, trabajos, apuntes…, con otras personas a las que les pueda servir de ayuda y con la que consigan completar la información que andaban buscando; que nos permite universalizar la información sin que el autor o autora de esta sienta que le están robando sus ideas o copiándolas, puesto que ellos mismos han sido los que han elegido el tipo de licencia creative commons que tendrá la información que ofrece en la red.

PRÁCTICA 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0

Esta práctica trata sobre las metáforas básicas que presenta y cataloga Jordi Adell sobre como usamos Internet  Aunque el ofrece cuatro metáforas, a la hora de la escenificación en el aula solo se han llevado a cabo tres de ellas.

1. Breve explicación de las tres situaciones escenificadas.

·         Internet como biblioteca:

Nos conduce a multitud de recursos que la red pone a nuestro alcance (obras de referencia, museos de arte, revistas, bases de datos, etcétera), constituyendo un recurso formidable para enriquecer las perspectivas del alumnado y procesar, analizar, valorar e integrar diversa información. Además, los docentes hacen uso de este como un libro de texto digital con el que complementar aquello que el alumno debe de saber.

Escenificación:

Tres profesoras discuten qué actividad plantear ante un cuadro que aparece en el libro de plástica. Una propone seguir el libro de texto; otra propone hablarle sobre el autor y que coloreen el cuadro; y, la tercera, propone acudir a Internet y hacer una visita guiada al museo para ver el cuadro. A pesar de las distintas opiniones, finalmente deciden quedarse con la tercera opción realizándola en pequeños grupos en el aula de informática.

·         Internet como imprenta:

Utiliza la red como sistema de gestión, difusión y publicación de las producciones digitales del alumnado (textos, imágenes, enlaces, hipertextos o vídeos entre otros). Éstas son el resultado del proceso mediante el cual ha tenido lugar el aprendizaje.

Escenificación:

En esta situación la profesora plantea a sus alumnos una actividad (elaboración de una receta) en la que tengan que participar también sus padres y, que posteriormente, deberán subir al blog.

Cuando la niña se lo cuenta a su madre, ésta se muestra poco receptiva ante la idea, pero tras una reunión con la profesora cambia la idea que se había hecho en un principio hacia la actividad propuesta.

·         Internet como canal de comunicación:

Tiene como objetivo la participación y la colaboración entre alumnos y profesorado de diversos centros y/o países para comunicarse entre sí, intercambiando información sobre un mismo proyecto de forma diferente y, creando a su vez, una forma de trabajo colaborativo.

Escenificación:

Es una videoconferencia entre unos alumnos españoles y su profesora con una profesora y sus alumnos bolivianos. El tema a tratar era el intercambiando de información de sus respectivos países para ampliar la información proporcionada por las respectivas profesoras.

2. Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en educación primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

Desde mi punto de vista, los usos y las posibilidades de estas estrategias o metáforas son inmensos en Educación Primaria. Tanto sus usos como sus posibilidades ponen en práctica la capacidad de investigar del alumnado, puesto que Internet nos proporciona una red de información rápida, eficaz y bastante actualizada a la que podemos acceder fácilmente.

Lo usamos de forma interactiva, lo cual conlleva: aceptar diferentes puntos de vista, construir textos cooperativamente y contrastar la información y las opiniones; y esto nos ayuda al desarrollo de la motivación del alumnado, a la construcción de sus aprendizajes y a que sean críticos con ellos mismos y con los demás. Además, se puede acceder a cualquier hora y desde cualquier sitio (casa, colegio, biblioteca, etcétera).

Por otra parte, posibilita la eliminación de fronteras geográficas y de barreras culturales permitiendo tener el mundo a su alcance, abrir los centros educativos al exterior, la comunicación y el trabajo en cooperación a distancia, con profesores y alumnos de otros centros y/o países. Y, al mismo tiempo, sería conveniente la ayuda y guía por parte de los padres, fomentando así su involucración en los aprendizajes de sus hijos.

Por último, decir que no todo son ventajas lo que ofrece Internet  también hay ciertos aspectos negativos que pueden influir en su uso escolar y/o profesional y que debemos tener en cuenta como son, la pérdida de tiempo, en ocasiones, por no saber buscar información en él, la falsedad que puede haber en la información que se encuentra, que el alumnado caiga en la tentación al plagio y no se moleste ni fomente la reconstrucción de la información encontrada.

Bienvenida

Hola a tod@s!!!

Ha empezado el nuevo curso y, con él, nuevas experiencias, nuevos compañeros, nuevos conocimientos y nuevas asignaturas de las cuales nos vamos a ir enriqueciendo a lo largo de este cuatrimestre.

Este blog va a ser la herramienta a través de la cual vamos a desarrollar la asignatura "Aplicaciones sociales de las TICs para la escuela y el tiempo libre".  Este blog va a estar dedicado a un único tema que iremos trabajando a lo largo del cuatrimestre que concluirá en la elaboración de un proyecto.

Con este blog dispondréis de diversos recursos educativos y didácticos que os serán útiles para ser aplicados en un aula de primaria. Algunos de ellos serán videos, imágenes, noticias, información sobre las diversas redes sociales que existen hoy en día y que tanto niños y niñas como jóvenes, adultos y mayores ya conocen y manejan cada vez más.

Este es un pequeño adelanto de lo que podréis encontrar en el blog, más adelante os iré dando más información y presentando dichos recursos así como otros nuevos.

Espero que este blog os sea útil a todos aquellos que lo consultéis y visitéis...

Un saludo!!